🧠教員・教育関係の方におすすめ記事１０選
🧑🏫 教員４年目時点で気づいた“伝わる授業”のコツ5選
授業づくりに悩んでいませんか？本記事では、説明が苦手な教員でも“伝える力”を高めるための授業テクニックを、 教育心理の視点から具体的に紹介しています。キーワードは「比喩」「問いかけ」「言い換え」。 子どもに伝わる言葉の選び方を5つの実例で解説し、「伝えたつもり」を「伝わった実感」へと変えるヒントを提案します。 教員としての話し方・伝え方に自信をつけたい方や、教室での説明に行き詰まりを感じている教師の悩みに寄り添う一冊です。 授業改善・保護者対応・教育コミュニケーションを見直したい方にも役立つ内容となっています。
🧑🏫 「この子、勉強できないかも…」と思ったときに読む話──子どもを見る目を変える“1つの視点”
「できない子」ではなく「分かる回路が違う子」と捉える視点を伝える。本記事では、教育心理学や実践知を交えて、 子ども理解、認知の多様性、教育心理、保護者支援といった観点から現場で役立つヒントを紹介します。 特に、子ども理解に関心のある方におすすめです。教室・保護者対応・授業設計・ 教育哲学の観点から教育現場をより良くするきっかけにしてください。
🧑🏫 授業が壊れた日、僕は教師になった。
失敗した授業から生まれる“考える力”の重要性。本記事では、教育心理学や実践知を交えて、授業づくり、教育心理、 失敗の意味といった観点から現場で役立つヒントを紹介します。特に、授業づくりに関心のある方におすすめです。 学習集団づくり・授業設計・教育哲学の観点から教育現場をより良くするきっかけにしてください。
🧑🏫 なぜ、忘れ物が多い人は何度注意しても減らないのか？──脳科学と行動心理で読み解く“記憶ミス”の正体
脳構造と環境設計から忘れ物の原因を分析。ドラッカーの名言とともに解説。本記事では、教育心理学や実践知を交えて、 忘れ物、脳科学、教育心理、仕組みづくり、行動習慣といった観点から現場で役立つヒントを紹介します。 特に、忘れ物に関心のある方におすすめです。教室・保護者対応・授業設計・教育哲学の観点から教育現場をより良くするきっかけにしてください。
🧑🏫 「作文テンプレ？AIに聞いたら出てきたよ」──20年選手の妻が“想像すらしてなかった”答えを最短で引き出した話
AIが教師の負担を減らす例として、作文テンプレ活用を紹介。本記事では、教育心理学や実践知を交えて、 ChatGPT、AI活用、作文指導、教育現場、教材づくりといった観点から現場で役立つヒントを紹介します。 特に、ChatGPTに関心のある方におすすめです。作文での集団づくり・授業設計・業務効率化の観点から教育現場をより良くするきっかけにしてください。
🧑🏫 記憶に残る授業──脳に焼きつく３つの仕掛け
意外性・感情・体験の3要素を組み合わせた授業設計例を紹介。本記事では、教育心理学や実践知を交えて、 授業デザイン、記憶、脳科学、行動トリガー、教育心理といった観点から現場で役立つヒントを紹介します。 特に、授業デザインに関心のある方におすすめです。教室・保護者対応・授業設計・ 教育哲学の観点から教育現場をより良くするきっかけにしてください。
🧑🏫 “いい子”なのに、なぜか危うい──成績優秀なのに思考停止する子どもたち
成績優秀層に潜む“思考停止”のリスクと教育制度の落とし穴を考察。本記事では、教育心理学や実践知を交えて、 教育制度、思考停止、問いの力、親の関わり方、授業改善といった観点から現場で役立つヒントを紹介します。 特に、既存の教育制度に関心のある方におすすめです。塾の学習が進んでいるからといって学校の授業をないがしろにする子に困っている方にもおすすめです。
🧑🏫 「いじめはいけません」と言った瞬間、それはもう“道徳科”じゃない
僕はこれといって「専門です」と言い切れる教科がないのですが、道徳は大きな研究大会の指導助言をしたこともあるので、それなりに勉強しているつもりです。 おそらく、今の文科省の言いたいことは理解できているかと思います。 そのうえで、現場感覚を取り入れた、実践的な再現性のある主張だと考えています。 研究大会でも多くの人が誤解していたので、記事にしました。 道徳と修身の違いから“正しさの押しつけ”を批判。悩む時間を大切にする教育とは？本記事では、教育心理学や実践知を交えて、 道徳科、 教育哲学、 問いの力、 価値観教育、 教育の闇といった観点から現場で役立つヒントを紹介します。特に、道徳科に関心のある方におすすめです。 教室・保護者対応・授業設計・教育哲学の観点から教育現場をより良くするきっかけにしてください。
🧑🏫 意味調べを“授業”にする──文脈理解・説明力・集団心理を活かす方法
語彙力を高めることが全ての教科指導に必要なことであるのは、現場におられる教育関係者全員が気づいていることかと思います。 しかし、語彙力を高める授業というのは退屈になりがちです。僕は「楽しい授業」をモットーに授業づくりをしているので、自然と楽しく、熱中できるネタができました。 「意味調べ」を単なる作業から“語彙力を育てる授業”に進化させる実践ノウハウ。本記事では、教育心理学や実践知を交えて、 語彙力、アクティブラーニング、担任の力量、国語授業といった観点から現場で役立つヒントを紹介します。 特に、語彙力に関心のある方におすすめです。教室での集団づくり・授業設計・教育哲学の観点から教育現場をより良くするきっかけにしてください。
🧑🏫 AIの時代、「覚える勉強」はもう古いの？──記憶の本当の役割とは
「どこにでも電卓あるんだから、テストでも使わせてよ」子どものころに考えませんでしたか？ その後、「スマホがあるんだから、暗記系の学習は免除してよ」に変わり、今は、「AIがあるんだから、勉強しなくていいでしょ？」 になりつつあります。 そこで、AIで「学習不要」になるという誤解を正し、記憶は思考の材料であることを解説。本記事では、教育心理学や実践知を交えて、 記憶、探究学習、教育心理、ワーキングメモリ、脳科学といった観点から現場で役立つヒントを紹介します。 特に、記憶に関心のある方におすすめです。教室・保護者対応・授業設計・教育哲学の観点から教育現場をより良くするきっかけにしてください。